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Proyectos Erasmus+ KA104
Acreditación Erasmus
3ª Movilidad Proyecto Erasmus+KA104.
ISLANDIA
La directora del CEPA Bernal, Ana Zabalza, y el secretario Ignacio García-Risco han llevado a cabo una movilidad a ISLANDIA para conocer las buenas prácticas en enseñanza de los centros educativos de este país.
1. Ponencias sobre la Historia y Civilización islandesa, Sistema educativo en Islandia y Literatura--Sagas--.
Durante estas jornadas, ha sido muy profusa la información que hemos recibido sobre este singular país.
Entre el mar de datos , destacaríamos lo siguiente:
Islandia está muy poco poblado, en la actualidad lo ocupan 360.390 habitantes, que se concentran principalmente en la capital Reykjavik y su extrarradio, aproximadamente un 60% de los islandeses viven aquí, el resto se concentra en poblaciones de la costa. El interior se considera prácticamente inhabitable.
Es un país en cambio constante, día sí, día no, se producen terremotos, erupciones de volcanes que están permanente activos, las placas tectónicas se van separando centímetros cada año, etc. pero como el islandés proclama ¡No fear!, así son las cosas. Obviamente, los edificios se construyen para afrontar estas fuerzas de la naturaleza, y hace unos años se produjo un terremoto de 6 grados y las casas permanecieron intactas.
El Estado de Bienestar es su prioridad, por esta razón invierten un alto tanto por ciento de su presupuesto en el sistema público de salud, pensiones, educación, tal y como se refleja en las estadísticas.
El clima en Islandia es lluvioso, ventoso y muy cambiante, como dicen los islandeses, " si no te gusta el tiempo, espera 5 minutos". Sin embargo, no es tan frío como podríamos esperar puesto que está situado sobre una de las zonas más cálidas de la tierra.
Otros temas actuales son la sostenibilidad, por ser un país que necesita transportar la mayor parte de su suministro, la inmigración, etc.
El dilema islandés: ¿Nacionalimo o integración en la Unión Europea? El islandés es consciente de que vive en un país único y singular, con una lengua (escandinava) hablada por muy pocos individuos, y una rica tradición literaria, por ello siente la responsabilidad de cuidar y preservar ese legado. A su vez, quiere tener su lugar en el mundo y mantener buenas relaciones con el resto de países, especialmente los más cercanos.
2. Visitas a centros educativos.
Durante nuestra estancia hemos visitado dos centros educativos donde hemos conocido las características del sistema educativo islandés.
En este centro educativo multilinear de 1.400 estudiantes hemos sido testigos de la esencia de la educación islandesa:
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Educación pública y gratuita. Existen muy pocos centros privados ya que la enseñanza públilca da respuesta a las necesidades educativas de la población.
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Curriculum. Cada escuela elige su propio curriculum por lo que no hay dos escuelas iguales. Los alumnos eligen escuela no sólo por proximidad sino también teniendo en cuenta qué enseñanzas se imparten.
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Flexibilidad. No se cierran puertas, se puede pasar de educación secundaria a formacion profesional, de aquí volver a enseñanzas más académicas, en resumen, es un sistema educativo muy abierto.
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Idiomas.Se da mucha importancia al aprendizaje de idiomas, ya que son conscientes de que es una herramienta necesaria para comunicarse con el resto del mundo. Por esta razón aprenden, además del islandés, inglés, danés y otra lengua (español, alemán, francés, etc.). Los jóvenes se resisten al aprendizaje del danés puesto que es una lengua complicada y de gran dificultad, hay un debate abierto en torno a este tema.
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Exámenes. Se prioriza la evaluación continua frente a los exámenes finales, hay profesores que han eliminado estos últimos.
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Ramas de aprendizaje. En la enseñanza más académica existen tres opciones fundamentales: Ciencias, C. Sociales y C.Empresariales y Emprendeduría (nos preguntamos dónde han quedado las Humanidades). Se pueden combinar cada una de estas opciones con estudios de E.Física. En esta escuela también se imparten estudios de Arte, Cine, Diseño Gráfico, Teatro, etc, que duran tres años y también están orientados a la formación universitaria.
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Educación de personas adultas. No existen centros de educación de personas adultas como el CEPA Bernal, los centros educativos dan diversas opociones para aquellos alumnos con fracaso escolar o que quieren volver al sistema educativo después de años sin estudiar e incluso opciones de enseñanza online, que son muy populares entre las personas que viven en zonas aisladas del país.
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Auditorías. Los centros educativos son evaluados cada 5 años para localizar aquellos aspectos que deben mejorarse.
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Centros acogedores donde la disciplina es relajada. Se da mucha importancia a los espacios de aprendizaje, tal y como ya hemos visto en otros centros de países nórdicos. Son lugares acogedores donde el alumnado se encuentra cómodo, con rincones de reunión y descanso (sofás, juegos, etc. ), quieren que el alumnado esté a gusto. Nos sorprende la actitud y hábitos de los alumnos, comen y beben en clase, ponen los pies encima de la mesa, entran y salen de clase sin justificación aunque sí informan al profesor, pero el ambiente es distendido y no crispado.
Este centro es ciertamente especial, a él acuden alumnos que no encajan en el sistema educativo tradicional, muchos de entornos desfavorecidos, con problemas psicológicos o que han fracasado en los estudios. La finalidad principal es reconducir a estos alumnos de vuelta al sistema educativo. ¿Cómo lo consiguen? A través de enseñanzas artísticas, manualidades, etc., es decir, fundamentalmente actividades que fomenten su creatividad y, sobre todo, su autoestima. Entre otros cursos, se imparte costura, diseño gráfico, alfarería, impresión 3D.
Neil nos habló sobre su exitoso programa "Reconstruct me", fomento de la lectura en alumnos con adicciones.
Nos sigue sorprendiendo la alta inversión en educación, evidente en los medios que manejan, los centros están dotados de equipamiento informático de última generación, maquinaria de elevado coste, mobiliario ultramoderno, zonas de ocio etc. Siendo uno de nuestros objetivos el mejorar los espacios de aprendizaje, nos entra un auténtico deseo de ser un centro islandés .
3. Islandia su geografía y cultura.
Islandia impacta por la singularidad de su paísaje, salvaje, cambiante y diferente a todo lo que ya conocemos. Es suficiente con ver las fotos que mostramos a continuación.
Otra de las visitas fue al Museo Nacional donde aprendimos más sobre la formación del país, los primeros asentamientos y manifestaciones artísticas, entre ellas, manuscritos de las "sagas" (historias) islandesas que son parte esencial de su cultura.
Gullfoss
Reynisfjara
Seljalandsfoss waterfall
Solheimajokull Glacier
4. Relaciones con docentes de otros países. Nos sentimos parte del Espacio Europeo de Educación.
Una de las mayores satisfacciones de esta visita surge de las relaciones que se establecen con docentes de la Unión Europea. Es una oportunidad para conocer otros sistemas educativos, para intercambiar ideas sobre nuestra labor docente y para establecer relaciones de colaboración entre los centros educativos.
Acudimos a estos encuentros con la mente abierta y con ganas de conocer a nuestros colegas y aprender de ellos.
